Инновационные методы продвижения детской книги к читателю. Инновации в продвижении книги

Инновационные методы продвижения детской книги к читателю » ГБУ "АИМЦ" ЛНР

Чем привлечь детей и подростков к чтению? Как сделать так, чтобы чтение стало потребностью каждого? Эти вопросы стали предметом обсуждения участников семинара – практикума «Инновационные методы продвижения детской книги к читателю», который прошел 26.01.2017 года на базе ГБОУ «ООШ №1 - лицей" ЛНР.

Участников семинара радушно встретила заместитель директора по воспитательной работе ГБОУ «ООШ №1 - лицей" ЛНР Людмила Шепилова. Она провела экскурсию по школьному музею и рассказала об истории создания школы, которая является одной из старейших школ города Антрацита.

С информацией «Инновационные методы продвижения детской книги к читателю» выступила методист ГБУ « Антрацитовский информационно – методический центр» ЛНР Алла Щибря. Она рассказала о том, что в условиях информационной глобализации ослабление интереса к чтению – общемировая тенденция, и эта проблема приобретает более острый характер. Происходит не только отчуждение молодежи от книги, падение общей книжной культуры, но и утрата национальных традиций книжности. Рост числа «нечитателей», потеря интереса к книге и чтению у различных возрастных и социальных категорий требует пристального внимания.

Особая роль в продвижении и развитии детского чтения сегодня принадлежит школьной библиотеке, которая должна способствовать построению и реализации новой стратегии образования, ориентированной на освоение знаний и навыков, необходимых детям во взрослой жизни.

Существует много методов и приемов работы по привлечению детей и подростков к книге, но современная жизнь заставляет искать новые способы привлечения детей к чтению.

Алла Щибря познакомила библиотекарей с новыми инновационными методами и формами работы по формированию и развитию у подростков интереса к чтению, среди которых:

акции:флэшмоб, библиоквест, буккроссинг, библиотечные сумерки, либмоб, «Подвешенная книга» и др.

массовые мероприятия: бенефис читателя, библиокафе (или книжное кафе), библиомарафон, библиоперфоманс, библиотечный бульвар, дискуссионные качели, звездопад поэтический, поэтический батл и др.

наглядные и информационные формы: экран прочитанных книг, филворд, или венгерский кроссворд, криптограмма, буктрейлер, библиотечный квилт и др.

Организация и проведение различных мероприятий с использованием технических средств, таких как: телемосты, виртуальные конференции, круглые столы, литературные гостиные с электронными презентациями, библиотечные проекты - все это способствует формированию образа библиотеки как современного культурного и информационного центра. Выступление было подтверждено презентацией, сопровождающейся подробными пошаговыми комментариями, которые имели большое практическое значение.

По вопросу «Интерактивные формы работы библиотеки в поддержку чтения» выступила библиотекарь ГБОУ «Антрацитовская ООШ №1-лицей» ЛНР Елена Лебедева. Она, сохраняя традиции, находится в постоянном поиске новых форм работы с детьми с одной целью: организовать чтение детей, формируя потребность в чтении и читательский вкус. Ее выступление сопровождалось показом видеофильма, в основе которого материал из опыта работы. Кроме этого,Елена Лебедева рассказала, что самым перспективным каналом продвижения в настоящий момент является Интернет, а наиболее популярной формой служит видеоформат. Буктрейлер в таких условиях становится прекрасным инструментом продвижения любого творчества. Буктрейлер - это мостик между книгой и ее потенциальным читателем.

Как увлечь зрителя за две минуты? Как создать хорошую рекламу книги? И каким должен быть буктрейлер, чтобы набрать тысячи просмотров? Ответом на многие вопросы стал просмотр буктрейлеров школьных библиотекарей "Буктрейлер - лучшая реклама книги".

Одним из активных способов формирования у пользователей навыков работы с информационными ресурсами является проведение командной игры-квеста (другие названия - «бродилка», «библиопробег»). О «Технологии библиоквестов в развитии информационной деятельности детей и подростков» участникам семинара рассказала Лариса Мельник, библиотекарь ГБОУ «Антрацитовская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 3» ЛНР. Она сообщила, что квесты могут быть посвящены самым разным темам. В последнее время большинство библиотек стали проводить экскурсии по библиотеке в форме квесториентирования («Библионочь», «Библиосумерки»). В рамках игры участники решают логические задачи, выполняют поиск необходимой информации, учатся работать с информационными ресурсами, находить полезную информацию и применять её. Квест-игра учит пользоваться библиотекой, знакомит с расположением отделов, размещением в ней справочно-библиографического аппарата. Квест способствует развитию личностных качеств пользователей, таких как внимание, память, скорость и логика мышления. Игра способствует развитию у детей и подростков навыков командной работы. В завершении своего выступления Лариса Мельник предложила библиотекарям попробовать свои силы и ответить на вопросы библиоквеста по творчеству

А.С.Пушкина.

Выставки – это визитная карточка библиотеки и при их оформлении используются библиотечные, музейные, рекламные технологии. Учитывая возрастающие потребности и все более разнообразные интересы читателей, библиотекари стремятся сделать выставки более интересными и привлекательными. С нетрадиционными формами книжных выставок участников семинара познакомила библиотекарь ГБОУ «Антрацитовскаяспециализированная школа №5» ЛНР Ирина Богданова. Она подробно осветила новые подходы к моделированию выставочной деятельности, которые не только привлекают внимание, но и активизируют познавательную деятельность читателей, способствуют повышению уровня восприятия, вызывая всплеск эмоций.

Выставка «Книжные жмурки» заинтересовали многих библиотекарей, т.к суть её в том, что читателям предлагается выбрать книгу наугад, не зная ни её названия, ни имени автора, ни жанра. Вниманию читателей предлагается красочно оформленная выставка, на полках которой разместились книги, обёрнутые бумагой, и единственным ориентиром при выборе служат наклейки на обёртке, указывающие на возрастное назначение литературы.

Наталья Якименко, руководитель МО школьных библиотекарей, предложила библиотекарям принять участие в социологическом исследовании «Традиции и инновации в работе библиотек: за и против» . Цель данного исследования – изучить личную готовность библиотекарей к внедрению нового в своей работе. Результаты данного исследования будут озвучены на заседании МО библиотекарей.

Подводя итоги семинара, методист Алла Щибря отметила, что библиотечные работники общеобразовательных организаций города в постоянном поиске новых форм и методов работы по популяризации книги и чтения с читателями всех возрастных категорий. В своей работе они используют мультимедийные технологии, web-дизайн, Интернет. Можно говорить о возрождении массовой работы в новом ракурсе, о свежей, инновационной струе в этой работе, но в сочетании с уже проверенными временем традициями.

На современном этапе, основная миссия школьного библиотекаря – научить ребенка самостоятельно работать с книгой так, чтоб он мог из книги самостоятельно получать знания, проводить исследовательскую работу. Именно со школьной скамьи ребенок должен вынести мысль: «Библиотека, Чтение, Книга и Знания - это одно целое, это фундамент будущего»

Материалы семинара– практикума «Инновационные методы продвижения детской книги к читателю»

www.aimc.su

Инновации — Хакасская Республиканская Детская Библиотека

Приглашаем всех к диалогу и обмену опытом

Уважаемые коллеги!

В этой рубрике вы сможете поделиться своими инновационными идеями, познакомиться с творческими находками библиотекарей республики в области продвижения книги и чтения, узнать интересную информацию из профессиональных периодических изданий.

И начать хотелось бы конечно с определения значения, что же такое ИННОВАЦИЯ.

Инновация, нововведение - это внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Примером инновации является выведение на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем.

Инновация - это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьёзно повышает эффективность действующей системы.

Говоря об инновациях в библиотеке, нужно иметь в виду, что это инновации социально-культурного типа. Среди специалистов библиотечно-информационной сферы существуют различные мнения о значении инноваций. Библиотечные нововведения понимают и как средство распространения «передового библиотечного опыта» в рамках научно-методической деятельности библиотек, и как направление деятельности по поиску новых путей функционирования, развития и совершенствования библиотечной работы (как правило, с использованием информационно-коммуникационных технологий и среды цифровой информации) и как современное средство творческого роста сотрудников библиотек.

Наиболее адекватным на сегодня нам представляется следующее определение: Инновация – это внедрённый образец деятельности, продукции, услуг, имеющий качественной характеристикой абсолютную или относительную новизну; выходящий за пределы усвоенных традиций; выводящий профессиональную деятельность на принципиально улучшенный или качественно новый уровень.

«От обновления знаний — к профессионализму действий»

В современных условиях идея непрерывного образования удобна для профессиональной подготовки библиотечных работников. Информатизация общества, внедрение новых технологий, реформы местного самоуправления, расширение функций библиотек в новых социально-экономических условиях диктуют особые требования к качеству подготовки библиотечных кадров. Возрастает потребность библиотек в специалистах нового типа, обладающих высоким уровнем профессионализма, широким кругозором, владеющих компьютерными технологиями, умеющих ориентироваться в меняющейся обстановке, стремящихся овладеть новыми знаниями.

При поддержке Министерства культуры Республики Хакасия в 2011 г. в Хакасской республиканской детской библиотеке была инициирована работа творческой школы для библиотекарей, работающих с детьми «От обновления знаний - к профессионализму действий».

В своё время мы задались вопросом: какая форма повышения квалификации может стать востребованной у сотрудников детских библиотек Республики Хакасия? На наш взгляд, это должны быть мероприятия, которые проводятся в соответствии с планом и регулярно дают теоретические и практические навыки по актуальным темам.

Такой формой и стала творческая школа для библиотекарей, в рамках которой, один раз в квартал проводятся обучающие семинары, дающие возможность специалистам познакомиться с деятельностью своих коллег: молодым – выслушать мнение опытных библиотекарей, стажистам найти новые идеи, и всем вместе определить инновационные формы работы с различными категориями пользователей.

Поначалу мероприятия были направлены только на повышение профессиональной компетентности и улучшение качества библиотечной практики специалистов детских библиотек республики. Но потом границы расширились, работа Школы стала интересна сельским библиотекарям, работающим с детьми, методистам, библиографам центральных библиотек не только Хакасии, но и других регионов.

Изначально была сделана попытка объять необъятное – охватить сразу все сферы библиотечной деятельности, что, конечно же, невозможно. Поэтому методом проб и ошибок был избран путь тематических занятий. На сегодняшний день основным фактором, на который мы ориентируемся при выборе тематического содержания семинаров, являются пожелания и профессиональные интересы библиотекарей республики. Регулярно проводимое анкетирование, даёт возможность определить, по каким направлениям нужна методическая помощь.

За время работы Школы проведено более 20 семинаров, в числе которых: «Привлекательная библиотека, или Что может реклама», «Детская библиотека в современном информационном пространстве», «Семейное чтение: проблемы, поиски, решения», «Такие разные клубы», «Творческое проектирование в библиотеке», «Дружат с книгой дошколята», «Библиотечные уроки: традиции и инновации», «Детская библиотека в системе экологического просвещения», «Фонд как основа деятельности библиотек», «Читатель и библиотекарь: шаги к эффективному общению» и многие другие.

Расскажем о некоторых их них.

Первый семинар из цикла мероприятий творческой школы семинар-практикум «От обновления знаний – к профессионализму действий», посвящённый издательской деятельности и оформлению книжных выставок в библиотеке, был проведён осенью 2011г. Наиболее важным и актуальным на тот момент оказался вопрос, касающийся издательской деятельности библиотек и оформления библиографических пособий, потому что детские библиотеки всё больше создают собственной печатной продукции, позволяющей раскрыть богатство фондов, приблизить информацию к пользователю, но далеко не всегда эта продукция имеет высокое качество.

Специалисты детских библиотек республики поделились опытом работы по организации книжных выставок, изготовлению библиоигрушек и выпуску различной печатной продукции.

Завершился семинар поездкой в заповедник «Хакасский», где была проведена экскурсия в Музей природы, по окончании которой всем присутствующим была подарена издательская продукция заповедника.

В современной библиотеке каталоги – основа любой библиотечной деятельности. Они являются обязательным элементом в работе каждой библиотеки и играют решающую роль в оперативном и качественном осуществлении важнейших библиотечных функций. Поэтому, в 2012 году завершающим «учебный год» творческой школы для библиотекарей стал семинар «Библиотечные каталоги и картотеки: организация, применение, пропаганда». Специалисты Хакасской республиканской детской библиотеки обобщили знания библиотекарей по следующим вопросам: виды каталогов и картотек в детской библиотеке, библиографическое и аналитическое описание документов, организация электронного каталога. Кроме обсуждения теоретических вопросов, библиотекари внесли в свои выступления практические задания и предложили коллегам потренироваться в библиографическом описании документов.

По итогам семинара издано методическое пособие «Библиотечные каталоги и картотеки: организация, применение, пропаганда», которое на протяжении вот уже нескольких лет оказывает помощь библиотечным работникам, пользуясь повышенным спросом.

Экологическое воспитание является обязательным направлением в работе детских библиотек. В 2013г. с целью обобщить опыт работы по данной теме был проведён межрегиональный семинар «Детская библиотека в системе экологического просвещения» участниками, которого стали: представитель Заповедника «Хакасский», специалисты детских библиотек Красноярского края (г. Минусинска, Шушенского района), Республики Тыва и, конечно же, библиотекари детских библиотек Республики Хакасия. В процессе работы семинара были раскрыты вопросы важности экологического воспитания, факторы, влияющие на формирование экологической культуры и роль библиотек в формировании экологической культуры.

Сотрудник детской библиотеки г. Минусинска рассказала о работе программы «Живая природа», в рамках которой проводятся познавательно-развлекательные мероприятия, акции, флешмобы экологической направленности. А коллеги из Шушенского района представили волонтёрский отряд «Альтаир», который всегда готов прийти на помощь и убрать мусор с улиц, а также клуб «Вместе», решающий проблемы окружающей среды и охраны редких видов птиц.

Самым запоминающимся стало выступление методиста Тувинской республиканской детской библиотеки, которая рассказала о своей республике и библиотеке, а также поделилась опытом по сохранению природного и культурного наследия Республики Тыва. На базе библиотеки работает краеведческая программа «Пор-Бажын», цель которой – сохранение уникального памятника истории «Пор-Бажын» и приобщение детей и юношества к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности.

В Год культуры было желание удивить коллег чем-то особенным, поэтому возникла идея организовать двухдневный Межрегиональный семинар «Культура души – культура личности, или Как воспитать талантливого читателя». В семинаре приняли участие сотрудники детских библиотек г. Барнаула, г. Томска, г. Красноярска, г. Минусинска, п. Шушенское, г. Кызыла, а также библиотекари детских библиотек из городов и районов Республики Хакасия.

В первый день работы семинара состоялся «Парад детских библиотек», где участники творчески представляли свои библиотеки, а затем в конкурсных выступлениях «Библиотечное созвездие» поделились инновационным опытом работы по привлечению детей к чтению. Алтайская краевая детская библиотека им. Н.К. Крупской представила проект «Алтай – пространство исследования»: методика проведения историко-литературной игры в формате квеста»; Абаканская ЦБС презентовала проект «Озорные эрудиты»; с проектом организации агентства читающей молодёжи «Книга в тренде» познакомила Красноярская краевая детская библиотека; Томская областная детско-юношеская библиотека представила проект «Читаем вместе! Читаем вслух!» Победителем стал проект «У книжки будет голос мой» (ЦБС г. Кызыла, Республика Тыва), набравший в ходе голосования наибольшее количество голосов.

Большой интерес у всех участников семинара вызвала выставка «Ярмарка идей», на которой участники семинара представили свою печатную продукцию и смогли обменяться ими.

Во второй день состоялся круглый стол «Есть идея!», где обсуждались вопросы привлечения детей к чтению. Коллеги активно обменивались мнениями, увлечённо задавали вопросы выступающим, делились впечатлениями и опытом работы.

В 2015г. работа творческой школы для библиотекарей ознаменовалась рядом интересных мероприятий.

70-летию Великой Победы был посвящён республиканский семинар «Память и наследство: книга и чтение в системе патриотического воспитания детей и подростков». Библиотекари в своих выступлениях раскрыли тему патриотизма и патриотического воспитания подрастающего поколения, рассказали о разнообразных формах и методах современной библиотечной практики по патриотическому воспитанию, об интересных книжных выставках библиотек России и издательской деятельности по теме. С особым вниманием участники посмотрели презентацию очередного выпуска газеты «Страна Читалия», посвящённого юбилею Великой Победы.

В Год литературы для привлечения внимания общественности к библиотеке, книге и чтению был проведён Межрегиональный семинар «Литературное сегодня. Современная литература для детей: книги и имена». В семинаре приняли участие детские библиотеки г. Томска, г. Липецка, г. Новосибирска, г. Воронежа и г. Кызыла, а также сотрудники детских библиотек Республики Хакасия.

Сотрудники Хакасской республиканской детской библиотеки рассказали о роли библиотеки в формировании интереса у детей и подростков к современной художественной литературе, её функциях и особенностях, литературных премиях и конкурсах. Директор Дома литераторов Хакасии затронул проблемы краеведческой и национальной литературы в круге детского чтения.

В рамках семинара библиотекари обменялись опытом работы в продвижении современной детской литературы. Сотрудники детских библиотек Сибирского и Центрального Федеральных округов в форме стендовых докладов раскрыли темы: «Современная литература для детей и подростков в проектах Томской областной детско-юношеской библиотеки», «Формирование интереса к современной детской литературе: опыт реализации программы «Новые герои – новые друзья» (Воронежская областная детская библиотека), «Герои, которых никогда не было»: сетевой проект к Году литературы» (Областная детская библиотека им А.М. Горького г. Новосибирск), «Happy Bookday, или ищем «Звёздных близнецов» о проведении единовременной библиотечной акции к Году литературы» (Тувинская республиканская детская библиотека им. К.И. Чуковского), «Увлекательное краеведение: идеи детской библиотеки» (Липецская областная детская библиотека).

Сложное направление – работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, недуг которых ведёт к их изоляции от общества. Конечно, детские библиотеки посредством книги способны содействовать процессу социальной адаптации детей, имеющих проблемы со здоровьем, но как это сделать грамотно и эффективно? Так возникла идея Межрегионального семинара «Библиотека для особого ребёнка», в котором, помимо библиотек Республики Хакасия, приняли участие библиотекари г. Минусинска, Республики Тыва. Опыт работы с «особыми» детьми в виде стендовых докладов представили коллеги Томской областной детско-юношеской библиотеки и Липецкой областной детской библиотеки.

С основными формами и особенностями работы с детьми-инвалидами в библиотеке, с понятием «библиотерапии» познакомили сотрудники Хакасской республиканской детской библиотеки. С особым вниманием участники семинара прослушали доклад педагога-психолога Центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Радость», о психологических особенностях общения с детьми с ограниченными возможностями.

В рамках семинара библиотекари обменялись опытом работы с особыми детьми. Библиотекарь Минусинской центральной детской библиотеки им. А.П. Гайдара выступила с темой «Библиотека выходит навстречу». Ведущий методист Хакасской республиканской специальной библиотеки для слепых рассказала об особенностях работы с детьми с ограниченными возможностями по зрению, а также представила специальную литературу для этой категории читателей. Саяногорская детская библиотека представила опыт работы по программе «Добродел».

В конце года библиотекари, как обычно, подводят итоги своей работы, интересуются опытом работы других библиотек, стараются найти инновационные идеи по продвижению книги и чтения. С этой целью был придуман новый формат проведения республиканского семинара по подведению итогов года «Библиотечный пикник, или Интеллектуальная прогулка по библиотекам Республики Хакасия», и принято решение проводить его ежегодно.

В ходе работы семинара коллеги из детских библиотек республики представили опыт: организации комфортного пространства для читателей-детей, проведения акции «Город читающих детей», организации Дня добра «Дружба начинается с улыбки», во время которого происходит общение и прямой контакт здоровых и «особых» детей. А также представили опыт проведения конкурса профессионального мастерства на лучший урок мужества с использованием буктрейлера «Дорогою славы, дорогой отцов», посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

О важном событии 2015 года в Хакасской республиканской детской библиотеке – открытии Школы географических наук «Путешествуем по странам и континентам с книжным агентом Настей», популярность которой превзошла все прогнозы и ожидания, рассказала руководитель проекта.

Во второй части семинара была проведена «работа над ошибками» и определены планы на будущее.

В завершении семинара все участники получили новогодние сувениры с пожеланием профессионального роста, оптимизма и новых блестящих идей в наступающем году, и все получили подарки-сюрпризы из праздничной корзины.

В Хакасской республиканской детской библиотеке работают молодые, креативные сотрудники, всегда стремящиеся идти в ногу со временем и готовые опробовать новые формы и методы работы. Чтобы не превращать освоение нового материала в скучное мероприятие возникла идея организации семинара в новом формате с названием «Библиокласс: О сложном простыми словами», формат, которого включил в себя 6 уроков, большую перемену и классный час.

В первую очередь, семинар был направлен на формирование профессионализма у начинающих библиотекарей, но в семинаре приняли участие и библиотекари со стажем, которые с удовольствием окунулись в «школьные годы чудесные». Все присутствующие отметили высокий уровень подготовки и актуальность семинара, насыщенность и доступность содержания, а также его практическую ценность.

Специалисты Хакасской республиканской детской библиотеки на время стали учителями и подготовили для своих коллег выступления, охватывающие разные направления библиотечной деятельности.

На первом уроке – «Библиотекарь и читатель: говорим на одном языком» –библиотекари познакомились с особенностями проведения бесед с читателями разного возраста. Второй урок – «География библиотечного фонда» – раскрыл секреты расстановки библиотечного фонда, его нестандартного использования. Участники семинара узнали о наиболее эффективных формах культурно-массовой работы в современной детской библиотеке и научились составлять сценарный план мероприятия на третьем уроке «Физзарядка на массовке». Четвёртый урок – «Библиографический ликбез» – помог коллегам вспомнить правила составления библиографического описания на книги и статьи из периодических изданий. Разобраться с вопросами библиотечной статистики и правилами организации мониторинга библиотекари смогли на уроке «Библиотечная математика». Получили навыки в выполнении библиографических справок и эффективном поиске информации в Интернете на уроке «Бороться и искать, найти и не сдаваться». Интерес у молодых специалистов вызвало сообщение об особенностях рекламной деятельности в детской библиотеке на уроке «Мыслим креативно», где они познакомились с методами рекламы, дающими наилучший результат в привлечении детей и подростков к чтению.

Каждый урок в библиоклассе завершался выполнением практических заданий, направленных на закрепление полученных знаний. Кроме этого, участники семинара получили методические рекомендации «О сложном простыми словами» по всем освещённым темам – «шпаргалку», которая станет настольной книгой молодого библиотекаря.

Семинары в нашей библиотеке являются востребованной формой работы с коллегами. Как правило, они проходят очень плодотворно, на высокой творческой и профессиональной волне и, в то же время, в непринужденной обстановке.

Готовясь к занятиям школы, сотрудники Хакасской республиканской детской библиотеки непрерывно совершенствуют свой профессиональный рост, расширяют знания, открывают для себя что-то новое, получают позитивный настрой, что способствует расширению партнёрских связей с библиотекарями Республики Хакасия и других регионов России.

При проведении мероприятий по повышению квалификации мы активно используем опыт работы с детьми и подростками специалистов детских библиотек Сибирского и Центрального Федеральных округов. И, конечно, активно делимся своими интересными находками, принимая участие в конференциях, семинарах по приглашению коллег из многих регионов России, по возможности посещая мероприятия или предоставляя свои видеопрезентации.

Сегодня мы поговорим об инновациях в выставочной работе детских библиотек.

Существует несколько определений понятия «книжная выставка». Они опубликованы в «Справочнике библиотекаря», «Терминологическом словаре по библиотечному делу и смежным профессиям», «Кратком справочнике школьного библиотекаря». Все варианты приводятся в пособии Збаровской Н.В. «Выставочная деятельность публичных библиотек», выпущенном в 2004 году, но суть их в одном: книжная выставка – традиционная форма массовой работы библиотеки, самая популярная и актуальная, ориентированная с минимальными временными затратами на информирование пользователей о содержании библиотечных фондов, о новых поступлениях, пропаганду и рекламу лучших документов, раскрытие их содержания.

Выставочная работа существует достаточно длительное время, сложилась определённая система традиций в данной области, обусловленная социальной миссией библиотеки: сохранять, распространять, формировать, развивать...

Представляем вашему вниманию информацию о возможности использования электронных выставок в детской библиотеке для повышения уровня мотивации к чтению и изучению детьми сказок А. С. Пушкина. Это опыт работы Хакасской республиканской детской библиотеки, который представила заведующая отделом обслуживания Д- 4 кл. Мастерских Н.И..

В современных библиотеках наряду с книжными выставками, в наше время широкое распространение получили и электронные книжные выставки. Электронная книжная выставка представляет собой путешествие по страницам одной книги или от книги к книге с подробной информацией об авторах, художниках, списках литературы, викторинами.

В отличие от традиционной выставки, электронная книжная выставка обладает рядом преимуществ:

Восприятие через компьютер служит своеобразной «приманкой» для детей. Яркие, красочные, с использованием игровых моментов, переключающие внимание детей с анимационных заставок на статическую страничку – всё это делает электронную заставку живой и динамичной, повышая уровень мотивации ребёнка к прочтению книги, которую он видел на экране;
Массовость: на обозрение может быть представлено большое количество книг, можно сравнивать их оформление, тем самым побуждая ребёнка рассмотреть эти книги «вживую»;
Вариативность:в любое время можно быстро поменять слайды и их расположение, убрать ненужные или вставить новые, изменить цветовую гамму или общий дизайн, делая ставку на тягу юного читателя к новизне ощущений;
Работу такой выставки можно оснастить озвученным текстом и музыкой, проводя параллель между содержанием книги и музыкальной иллюстрацией к ней;
Мобильность: такая выставка очень удобна для выездных мероприятий;
Экономичность: нет необходимости работать со стеллажами, стендами, выставочными шкафами.

Как видите, плюсов очень много. Они, конечно, не заменят живое общение ребёнка с книгой, но при должном исполнении, электронная выставка становится надёжным инструментом для повышения уровня мотивации к чтению и изучению детьми литературных произведений.

В своей работе с детьми мы очень часто практикуем электронные выставки, т. к. они являются хорошим дополнением к мероприятиям, при изучении творчества писателей. На своём опыте мы убедились, что демонстрация электронных выставок, даёт толчок к широкой деятельности по продвижению книги и чтения среди детей. Но ни в коем случае нельзя говорить о том, что электронная выставка является соперником традиционной книжной выставке, в первую очередь, она – помощник библиотекарю и хорошая реклама книги, даже если эта книга знакома всем с раннего детства, как сказки Александра Сергеевича Пушкина, которые воспринимаются как драгоценный подарок.

Детских книг со сказками Пушкина много, в них яркие, красивые иллюстрации, которые очень впечатляюще выглядят на большом экране, ведь основная ставка в электронной выставке делается на яркий, последовательный и оригинальный видеоряд.

Демонстрация иллюстративного материала позволяет по-новому взглянуть на всех известных пушкинских персонажей, разглядеть в них характер, вложенный в изображение того или иного художника. Очень интересно сопоставить текст и иллюстрирующую его картинку – на большом экране заметны даже самые мелкие детали. А можно вывести на слайды детские рисунки по мотивам пушкинских сказок и, тем самым, организовать вернисаж детских иллюстраций. Другой вариант – это выставка – викторина, где каждый вопрос сопровождается соответствующей картинкой.

Нами подготовлена электронная выставка – викторина «Галерея сказок Пушкина», которую мы используем для работы в студии творческого чтения «Малыш, пойдём в библиотеку!». Такая выставка повышает интерес к произведениям Пушкина. Побуждает детей взять в руки даже давно знакомое произведение и найти в нём что-то новое, незамеченное ранее. При просмотре электронной выставки повышается уровень мотивации ребёнка к чтению:он спешит взять в руки краски и карандаш, чтобы нарисовать свою иллюстрацию, спешит перечитать текст, чтобы найти ответы на вопросы викторины или придумать свои задания. Ну а для того, чтобы всё это сделать:нарисовать, придумать, сочинить, книгу следует прочесть, т. е., электронная выставка становится незаменимым помощником при представлении книг, как новых, так и давно ставших классикой.

Надеемся, что представленная информация Вас заинтересовала. Ведь электронные выставки можно делать по любым произведениям, любых авторов.

xn----7sbab3bbulzjlg7dvg.xn--p1ai

Главная

Новости. События

ГКУК ЧОБМ представляет программу летнего чтения «Лето вместе. Магия книги». Она будет действовать с 1 июня по 31 августа 2018...

12 июня 2018 года стартует межрегиональная литературная интернет-викторина «Виват писателям-юбилярам!»...

Сделайте семейное фото в нашей библиотеке, опубликуйте его в группе библиотеки «ВКонтакте» и выиграйте приз! Акция продлится с 15 мая...

Афиша мероприятий ГКУК ЧОБМ на июнь 2018 года...

6 июня ГКУК ЧОБМ присоединилась к межрегиональной акции «Читаем Пушкина вместе»...

Выставка в отделе литературы по искусству ГКУК ЧОБМ, приуроченная к 85-летию серии биографических книг «ЖЗЛ»...

Выставка в отделе литературы по искусству ГКУК ЧОЮБ к 120-летию со дня открытия Государственного русского музея...

Выставка в зале интеллектуального развития и досуга ГКУК ЧОЮБ, знакомящая с тайнами древних цивилизаций...

ПредпоЧтение: авторская колонка

Книга Алена де Боттона «Как Пруст может изменить вашу жизнь»...

Новый сборник рассказов Дениса Драгунского «Каменное сердце»...

«Территория книгоедства» Александра Етоева...

Не пыльная полка

Подведены итоги опроса, проводившегося в рамках празднования 50-летия ГКУК ЧОБМ...

В 2018 году исполняется 15 лет роману Людмилы Евгеньевны Улицкой «Искренне ваш Шурик»...

Предлагаем вам рассказать о книгах из фонда ГКУК ЧОБМ, которые хочется перечитывать...

Календарь знаменательных дат

В 2018 году исполняется 110 лет со дня рождения британского писателя, журналиста, офицера военно-морской разведки Яна Флеминга...

110 лет назад родился драматург Алексей Николаевич Арбузов...

20 мая 1948 года родился писатель, философ, общественный деятель Михаил Веллер...

www.unbi74.ru

Семинар для школьных библиотекарей "Инновационные методы продвижения детской книги к читателю"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Табагинская средняя общеобразовательная школа»

городского округа «город Якутск»

Инновационные методы продвижения

детской книги к читателю

Семинар школьных библиотекарей

Подготовила: заведущая

МОБУ ТСОШ Битаева А.И.

Якутск 2014 г.

В настоящее время инновации затронули абсолютно все виды человеческой деятельности. Библиотечное дело не явилось исключением. Основная тенденция последних лет – утрата исключительной роли чтения в жизни общества. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации. Без чтения немыслима интеграция личности в многонациональную российскую культуру, включающую весь комплекс духовных, материальных, интеллектуальных черт, систем мировоззрения, традиций, характеризующих общество. От уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны.

В условиях информационной глобализации ослабление интереса к чтению – общемировая тенденция, а в России эта проблема приобретает более острый характер. Происходит не только отчуждение молодежи от книги, падение общей книжной культуры, но и утрата национальных традиций книжности. Рост числа «нечитателей», потеря интереса к книге и чтению у различных возрастных и социальных категорий требует пристального внимания. Сегодня в России проблемы чтения столь серьезны, что в их решении должны принимать участие и государство, и все общество. На первый план сегодня выходит проблема организации библиотечного пространства. Сегодняшняя библиотека призвана быть многоликой и разной: с «шумными» и «тихими» зонами, с открытыми пространствами и уединенными местами.

Необходима серьезная работа, направленная на создание комфортной среды для интеллектуального общения. Для этого книжные фонды должны комплектоваться преимущественно высокохудожественной литературой различных форматов: книгами, периодикой, электронными изданиями с обязательным привлечением лучших и проверенных ресурсов Интернета. Воспитать в детях «привычку к библиотеке» – процесс, требующий постепенности. Надо, чтобы при подготовке к урокам им было «не избежать» библиотеки – и это совместная работа библиотекарей с педагогами. Эта работа должна начинаться у нас с самого раннего возраста, с детского сада. А дальше детям обязательно станет в библиотеке попросту интересно, их будет туда тянуть…

В настоящее время у печатных изданий немало конкурентов: телевидение, видео, компьютер. Но книга по-прежнему необходима, ибо первая открывает ребенку мир, учит сопереживать, сострадать, порадоваться, а задача взрослых - пробудить, воспитать, укрепить в неокрепшей душе эту драгоценную способность.

Существуем много методов и приемов работы по привлечению детей и подростков к книге, но современная жизнь заставляет искать новые способы привлечения детей к чтению.

Современный подросток, прежде всего, потребитель компьютерных продуктов, личность, ориентированная на восприятие виртуальной, а не вербальной информации. Сегодняшнему школьнику надо, чтобы информация подавалась ярко, динамично, и желательно коротко. Главное для библиотекаря – привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию, желание взять книгу в руки.

Современные приѐмы и методы привлечения детей к чтению

Флэшмоб – в переводе с английского «быстрая толпа», «вспышка» толпы», «мгновенная толпа». «Флэш» – вспышка, миг, мгновение; «моб» - толпа. Это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей внезапно появляется в общественном месте, в течение нескольких минут они выполняют заранее оговоренные действия абсурдного содержания (по сценарию) и затем одновременно быстро расходятся в разные стороны, как ни в чем не бывало.

Флэшмоб – это представление, рассчитанное на случайных зрителей, у которых возникают неоднозначные чувства: непонимание, интерес, ощущение необычности происходящего. Участники акции ведут себя так, будто все происходящее нормально и естественно: серьезные лица, никто не смеется и все делают вид, что не знакомы друг с другом. Сходятся, на несколько минут образуя группу, объединенную общим действием, а потом расходятся по одному. Флэшмоб не может быть использован в корыстных целях: это не реклама, не предвыборные акции в пользу кого-либо из кандидатов. Существуют правила флэшмоба, которые подробно, по пунктам изложены на нескольких веб-сайтах (мы не нарушаем общественный порядок, мы не оставляем после себя мусора, мы не участвуем в поднятии рейтингов в любых

голосованиях и др.), там же можно найти и примеры сценариев акций. Российский флэшмоб существует уже 5 лет.

Флэшмоб – это игра, но возможно использовать эту игру для того, чтобы привлечь внимание к проблеме кризиса чтения: привлечь внимание к книге, чтению, библиотеке. Например, в людном месте подходя с разных одному, по два, собирается несколько человек, достают книги, журналы, газеты – и читают. Группа держится вместе несколько минут – и расходится. Необычно, ярко, креативно – внимание наблюдающих обеспечено. Наблюдающие, как минимум, вспомнят о существовании печатных изданий.

Буккроссинг – в дословном переводе с английского это значит «книговорот», «освободите книги» (бук – книга, кроссинг – переход, переезд, передача). Буккроссинг – это Интернет-игра, основной принцип которой: прочитал – отдай другому. По условиям игры книгу сначала регистрируют на специальном сайте, а затем оставляют в людном месте, то есть «отпускают» и «ловят» книги. Нашедший книгу и взявший ее себе, регистрирует свою находку на этом же сайте. Девиз буккроссинга: «Превратим весь мир в библиотеку». В России буккроссинг нашел своих последователей в 43 городах.

Безопасные полки устраивают в библиотеках, в магазинах, в кафе, в учебных заведениях. Книгу с «Безопасной Полки» может взять любой желающий. Однако далеко не все нашедшие книгу, регистрируют ее. Из 27 112 зарегистрированных «отпущенных» в России книг (за месяц – 1750), только 3005 книг зарегистрированы как найденные. Многие библиотеки России принимают участие в буккроссинге, используя различные вариации этой игры. Суть игры в том, чтобы передать хорошую или просто прочитанную книгу – другому. Так во многих библиотеках появляются «свободные полки», на которые каждый может поставить свою книгу или взять понравившуюся книгу себе.

Энергично реагируя на потребности, учитывая интересы читателей, в библиотеках появляются новые, нетрадиционные формы работы. Свидетельством возросшего творческого потенциала, профессионализма библиотекарей являются следующие

Библиогид «Тысяча мудрых страниц» - информационный обзор новинок энциклопедической и справочной литературы.

Фестиваль молодѐжной книги «Без добрых книг душа черствеет»,

Цель фестиваля – поднять интерес к чтению в молодѐжной среде.

Проводится анкетирование «Книга в моей жизни» среди старшеклассников с целью изучения читательских потребностей и мотивов чтения. Итоги исследования обнародуются на торжественном открытии фестиваля. Заранее объявляется конкурс сочинений «Моя любимая книга», цель которого – популяризация чтения в молодѐжной среде – совпадает с целью фестиваля. Победители конкурса сочинений «Моя любимая книга» награждаются дипломами и памятными призами на торжественном открытии фестиваля.

Весь фестивальный день наполняется настоящим фейерверком мероприятий: выставки, конкурсы, викторины, концерт, просмотр фильмов в библиотеки, встречи с местными писателями и поэтами. Закончит фестиваль акция «Читают все». Организаторы, гости, участники праздника раздают листовки, призывающие читать, и списки, самых читаемых книг года.

Поэтический поединок на импровизированной мини – площадке у библиотеки – юные литераторы, взрослые и подростки, дети, сменяя друг друга, читают произведения поэта - юбиляра.

Литературные сумерки - настоящий лабиринт ужасов, куда, по стечению обстоятельств, забросило группу искателей приключений, для которых подготовлена экстремально-развлекательная вечеринка «Отважные искатели».

Например хозяйкой вечера может стать очаровательная пиратка и гламурная колдунья, которые сопровождала ребят по лабиринтам библиотеки.

Искатели совершали четыре остановки: на «Детективная» где ребята будут вести необычное литературное расследование. В «Компьютерной мастерской Тролля» ребята в экстремальных условиях должны бытут быстро собрать компьютер. Но главное подстерегало впереди – «Лабиринт ужасов» в библиотечном подземелье. Тут искателей уже будет поджидать Баба Яга, Кащей Бессмертный, Печальный Призрак графини - и так просто из лабиринта они никого не выпустят. Для начала – тест на храбрость и ребята прошли его достойно. Но этого недостаточно. Чтобы пройти еще одно испытание понадобились ловкость, сообразительность и самое главное – книжная эрудиция. А конечная остановка – в «Зале веселых приключений». Викторины, конкурсы, сложные задания и, наконец, награждение победителей.

Какая же вечеринка без музыки и танцев? Продолжать вечер будет сюрприз – самая настоящая веселая дискотека, на которой они оторвутся по полной программе.

Сегодня книге приходится бороться за аудиторию с телевидением, кино, Интернетом. Но чтение – это не просто способ получения информации, это уникальный процесс, способный сделать из человека Личность, умеющую чувствовать, сопереживать, мыслить.

Какие бы технологии ни появлялись, как бы политические системы ни менялись, как бы ни касались нас проблемы кризиса, а чтение на любых носителях – необходимый элемент развития мыслящего человека. Поэтому приоритетным направлением деятельности любой библиотеки, сегодня должно стать продвижение и популяризация чтения. Однако появление новых информационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии чтения. Сегодня читателя необходимо убедить в том, что «Читать – это модно!».

Последнее время сложилось мнение, что люди перестали читать, потому что компьютер вытесняет книгу, и скоро вытеснит совсем. Мы привычно обвиняем прогресс в снижении интереса к чтению, считая, что этот процесс от нас не зависит, и влиять на него мы не можем.

На самом деле электронная культура способна усилить возможности книжной. Необходимо не противопоставлять, а сочетать книжную культуру и возможности электронной. Такие понятия как «Интернет», «web-сайт», «e-mail», «локальная сеть» – просто очередной инструмент, который помогает решить проблему продвижения чтения новыми и современными методами.

Книги всегда будут востребованы, ведь большинство сведений в Интернете берутся все-таки из книг. Хочется вспомнить слова Дмитрия Сергеевича Лихачева: «Книгу заменить ничем нельзя. Несмотря на новейшие открытия, новые виды сохранения информации, не будем спешить расставаться с книгой».

Рекомендации для современных библиотек в условиях глобализации:

осознайте свою уникальность во всем том, что касается ваших ресурсов, возможностей и задач;
используйте все возможности, но не забывайте об опасностях;
ищите пути сотрудничества, а не противостояния;
помните, что читатель первичен, а библиотекарь вторичен;
учитесь анализировать любую информацию – даже ту, которую получаете со страниц периодики, экранов телевизоров, разговоров с коллегами и друзьями;
учитесь прогнозировать;
делитесь своими проблемами, вполне вероятно, что кто-то уже нашел их решение.

И если мы будем стараться следовать этим рекомендациям, осваивать новые методы работы с читателями только тогда у нас есть шанс не пропасть на просторах глобализации, обеспечить качество услуг библиотеки и усовершенствовать работу по продвижению книги к читателю.

Если мы хотим духовно возродить Россию, то должны обязательно читать книги!

Список использованной литературы

1. Пеннак, Д. Как роман: [пед. эссе]/Даниэль Пеннак: пер. с

фр. Натальи Шаховской. - [2-е изд.]- М.: Самокат, 2010. – 160 с. –

(Серия «Самокат для родителей»).

2. Семилет Н.В. «Нельзя быть увядающей фиалкой и работать в

библиотеке» / Н.В. Семилет, Г.Гречко // Школьная библиотека.-

2011. - № 5. – С. 17-20.

3. Фаулер, С. «Тридцать минут в неделю с пользой на всю

жизнь».// «Современная библиотека».– 2010. – № 3. – С. 110 – 111.

4. Шуйская Т. У творчества нет границ: Национальная программа

чтения. Продвижение книги/Т.Шуйская//Библиотека. 2009. -№2. –

С.27-29.

5. www.bookcrossing.ru

6. ru.wikipedia.org/wiki

7. bibl-mobl.ru

8. unatlib.org.ru/index.php

Список рекомендуемой литературы

Инновации в библиотеках /Е.Ю. Качанова; СПбГУКИ. – СПб.: Профессия, 2003. – 318с. - Серия Библиотека
Власова И.Н. Традиции и инновации в библиотеке /Библиотека.-1999.- №6.- с.39-44.
Матлина С.Г. Взаимосвязь библиотечных традиций и инноваций //Библиотековедение. – 1993.- №4. с.18-32.
Матлина С.Г. Инновационное творчество библиотекарей в контексте социокультурной динамики //Библиотековедение. - № 2. – С. 39-53.
Карташов Н.С. Инновационные процессы: общее и частное //Библиотека. – 1998. - №3. – С.39-42.
Комиссарова Л.Д. Традиционные и инновационные аспекты планирования: размышления методиста // Новые методы и старые принципы // Библиотековедение. - № 4. - С. 35-40.
Кривова Н. Новые методы и старые принципы // Библиотека. – 1999. - № 1. – С.24-25.
Богатов Б. и Усачев М. Автоматизация в библиотеках России. Библиотекарь 1991. - №10. – С.24-28.
Цыганова Н.Н. Управление нововведениями // Мир библиотек сегодня. – 1998. - № 2. – С.44-49.

Приложение 1.

Инновация – это создание принципиально новых образцов библиотечной деятельности, выходящих за пределы нормы, нерегламентированных, выводящих профессиональную деятельность на принципиально новый качественный уровень.

Практика убеждает: любая инновация выходит за пределы нормированной деятельности и всегда устремлена к прорыву.

Инновация в библиотеке — условие и инструмент не только развития и, в некоторых случаях, выживания, но и средство повышения предельной полезности деятельности библиотеки

Библиотека изначально инновационна – обладает большой долей изменчивости и адаптивности - иначе она не просуществовала бы столько тысячелетий. В инновационной деятельности современной библиотеки присутствуют два слоя: постоянные незначительные изменения – это фон, постоянная деятельность точки изменений – это различные проекты или радикальные изменения в деятельности, структуре и организации библиотеки.

Направления инновационной деятельности улавливать приоритеты общественного развития и находиться в одном с ними русле.

Основные условия инновационного развития библиотек.

1. ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА — НЕ МОДА, А УСТОЙЧИВЫЙ ТРЕНД.

2. ИННОВАЦИИ В БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ ИМЕЮТ СПЕЦИФИКУ, ОТЛИЧАЮЩУЮ ИХ ОТ ИННОВАЦИЙ В ДРУГИХ СФЕРАХ.

3. БИБЛИОТЕЧНАЯ ИННОВАЦИЯ — ЭТО И ПРОЦЕСС, И РЕЗУЛЬТАТ = РЕЗУЛЬТАТ ПРОЦЕССА.

4. ЛЮБАЯ ИННОВАЦИЯ НЕИЗБЕЖНО СО ВРЕМЕНЕМ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ОБЫДЕННОСТЬ, А ЗАТЕМ И В ТРАДИЦИЮ.

5. БИБЛИОТЕЧНЫЕ ИННОВАЦИИ ИНТЕРАКТИВНЫ.

6. ИННОВАЦИОННОСТЬ — ДИНАМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.

7. СРЕДИ ИННОВАТОРОВ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПОБЕЖДЕННЫХ.

8. НАСТОЯЩАЯ ИННОВАЦИОННОСТЬ — ДЕЛО ОТНЮДЬ НЕПОКАЗНОЕ.

9. ИННОВАЦИИ «В ПРЫЖКЕ» И НА «АВОСЬ» НЕ ДЕЛАЮТСЯ.

Эти условия позволят библиотеке соответствовать современному уровню требований

«Десять прав читателя»

1. Право не читать.

2. Право перескакивать.

3. Право не дочитывать.

4. Право перечитывать.

5. Право читать что попало.

6. Право на боваризм.

7. Право читать где попало.

8. Право читать вслух.

9. Право втыкаться.

10. Право молчать о прочитанном.

Если выделить главное, то суть этих «десяти прав» сводится к тому, что нужно уважать читателя в каждом человеке и, конечно же, в наших пользователях. Не относиться к ним так, будто они обязаны читать, будто не читающий – плох изначально.

infourok.ru

Особенности продвижения инновационных услуг | Статья в журнале «Молодой ученый»

В данной статье, нами рассмотрен вопрос инновационной составляющей в сфере услуг, оговорены особенности продвижения стратапов в нематериальном секторе, приведены некоторые институты поддержки инновационного предпринимательства в Российской Федерации и Красноярском Крае.

Ключевые слова: стартап, сфера услуг, инновации, привлечение финансов, инвестиции, субсидии, институты развития, краудфандинг, фонды прямых инвестиций, бизнес-инкубатор

В современном мире доля сферы услуг в структуре ВВП развитых стран достигает 75 %, а относительное число занятых в её отраслях составляет 66–76 %, поэтому усиливается взаимосвязь между динамикой развития сферы услуг и национальной экономики. Растущие потребности общества обуславливают необходимость в инновациях, поэтому наиболее желаемым вектором развития нематериального сектора следует считать инновационное развитие. Названный вектор способствует не только совершенствованию сферы услуг, но и созданию новых секторов экономики, свойственных постиндустриальному обществу, а также диверсифицирует экономику страны и повышает конкурентоспособность продукции, произведённой её резидентами, на мировом рынке.

Следовательно, необходимость в существовании платформ для генерации инновационных решений очевидна. Одной из таких платформ выступает предмет моего исследования — инновационное предпринимательство в сфере услуг. Перед предпринимателями-инноваторами стоит ряд задач и вызовов, которые им необходимо решить, на пути к продвижению на рынок своей инновации.

Первое, на что необходимо обратить внимание стартаперу: является ли его решение инновационным. В общем виде, инновации — это довольно объёмное понятие, т. к. включает в себя и создание уникального продукта или сервиса, и улучшение уже существующего — так называемые инкрементальные инновации — или использование старого решения по-новому.

Следует понимать, что не всякое изобретение уникального продукта или сервиса суть инновация. Изобретение — это получение нового знания, а инновации — это применение данного знания на практике. Классический пример — изобретённый в 1947 г. транзистор, и его первое применение в компьютере лишь в 1961 г.

Касательно инкрементальных инноваций: перед тем, как называть улучшение инновацией, следует сравнить полученный результат с результатом лучшего игрока на рынке. Если по каким-то критериям предложенное нововведение превышает результат лучшего конкурента — имеет место инкрементальная инновация. Если нет, то имеет место улучшение собственного продукта или процесса в попытке догнать лидеров рынка. Яркий пример — создание в Сколково технологии производства 32 нм чипов, которой весь мир пользуется уже более десятилетия.

Инновации в сфере услуг в наиболее общем виде разделяются на технологические и нетехнологические [1, c. 225].

Таблица 1

Классификация инноваций всфере услуг

Технологические	Продуктовые	Включают в себя разработку и внедрение: – принципиально новых услуг, – совершенствование существующих услуг путем добавления новых функций или характеристик, – значительные улучшения в обеспечении услугами (например, с точки зрения их эффективности или скорости оказания).
Технологические	Процессные	Включают в себя разработку и внедрение новых или значительно усовершенствованных методов производства и представления услуг.
Нетехнологические	Маркетинговые	Маркетинговые инновации − это новые или значительно улучшенные маркетинговые методы, охватывающие: – использование новых методов продаж и презентации продуктов (услуг), их представления и продвижения на рынки сбыта, – формирование новых ценовых стратегий. Маркетинговые инновации направлены: – на более полное удовлетворение потребностей рынка, – на открытие новых рынков сбыта, – на расширение состава потребителей услуг с целью повышения объемов продаж.
Нетехнологические	Организационные	Организационные инновации — это реализация: – нового метода в ведении бизнеса, – организации рабочих мест, – организации внешних связей. Данные инновации направлены на повышение эффективности деятельности организации: – путем снижения административных и транзакционных издержек, – путем повышения удовлетворенности работников организацией рабочих мест (рабочего времени) и тем самым повышения производительности труда, – путем получения доступа к отсутствующим на рынке активам, или снижения стоимости поставок

Глобальной тенденцией в нематериальном секторе уже к середине 2000-х становится преобладание инноваций, не связанных с технологиями. Технологические инновации в нематериальном секторе имеют скорее вспомогательный характер, а наиболее значимыми являются организационные инновации и поиск исключительно новых ниш на рынке [2, с. 212].

Предположим, что инноватор готов предложить уникальный сервис, который обуславливает создание нового рынка. На пути от стартап-идеи к высокодоходной бизнес-структуре, чтобы предпринять целенаправленные действия, необходимо определить, на какой стадии проработки находится проект [3, с. 95].

Рис. 1. Стадии стартап-проекта

Согласно аналитическому отчёту ОАО «РВК» и ООО «Эрнст энд Янг» [4, c. 7], в России в ходе программы инкубации выживают 86 % стартапов, однако после завершения программы на плаву остается только около трети проектов (27 %). Маловероятно, что приведённый мной тип стартап-проекта (уникальный сервис) продвинулся дальше стадии раннего роста, но если он «дожил» до этого этапа, то представляет достаточно серьезный интерес для фондов прямых инвестиций.

Каждая стадия развития проекта связана с необходимостью поиска источников финансирования. Инновационного предпринимателя в большей степени интересуют привлечённые средства (инвестиции) и государственные субсидии. Следовательно, в процессе продвижения своего инновационного сервиса следует работать над инвестиционной привлекательностью проекта, которая подтверждается бизнес-планом, результатами инвестиционного анализа и оптимально выбранной финансовой моделью стартапа, а также осуществлять мониторинг программ поддержки инновационного развития.

Проводить инвестиционный анализ и приступать к написанию бизнес-плана целесообразно на этапе бизнес-планирования. На ранних стадиях проекта, при условии отсутствия необходимости в научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах (НИОКР), как правило, не требуется большого количества финансовых вложений. Если к собственным средствам необходимо добавить привлечённые, то предпринимателю следует обратить своё внимание на такой способ привлечения денежных средств, как краудфандинг (от англ. сrowd funding). Например, воспользоваться услугами крадуфандинг-платформы Boomstarter, которая работает по следующему принципу: для получения финансирования нужно разместить описание проекта на Boomstarter, указать минимальное количество средств, которое необходимо собрать за заявленный срок. Если проект не соберёт нужное количество средств к определённому сроку, то деньги вернут спонсорам.

Стоить заметить, что в начале жизни стартапа требуется не столько финансовая, сколько консультационная и институциональная поддержка. На федеральном уровне система институтов развития в сфере инноваций представляется следующими организациями: Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере, ОАО «Российская венчурная компания», ФГАУ «Российский фонд технологического развития», гос. корпорация «Внешэкономбанк» и ОАО «РОСНАНО».

Начинающему инноватору, в первую очередь, следует сфокусироваться на локальных и региональных мерах поддержки инновационной деятельности. В соответствии со стратегией инновационного развития красноярского края был издано распоряжение о создании краевого государственного автономного учреждения «Красноярский региональный инновационно-технологический бизнес-инкубатор» (КРИТБИ). КРИТБИ — один из центральных элементов инновационной инфраструктуры края по поддержке стартапов, который оказывает инновационным проектам услуги по продвижению бизнеса, привлечению финансирования, а также консультационные и сервисные услуги. В рамках программы инкубации оказывается сопровождение резидента (экспертиза проекта на инновационную составляющую, оценка рынка проекта, бухгалтерское сопровождение и т. д.) сопровождение проекта (помощь в заполнении заявок в Фонд содействия инновациям, консультирование по вопросам составление бизнес-планов и т. д.), доступ к работе в центре прототипирования и помощь PR-отдела.

В завершении, отметим, что макроэкономическая ситуация, вызванная текущим кризисом, и с точки зрения валютной волатильности, и ограничений импорта высоких технологий из-за рубежа, не должна стать камнем преткновения для инновационного развития России и Красноярского края, в частности, а скорее наоборот — послужит стимулом к поиску новых сценариев развития отечественной экономики.

Литература:

1. Покровская Л. Л. Реализация инноваций как фактор развития сферы услуг // Теория и практика общественного развития. — 2012. — № 9. — С. 225–228.

2. Т.Д Бурменко, Н. Н. Даниленко, Т. А. Туренко. Сфера услуг: экономика. — М.: КноРус, 2007. — 328 с.

3. Безрукова Т. Л., Степанова Ю. Н., Шанин И. И., Дуракова Ю. В. Современное состояние и развитие стартапов // Успехи современного естествознания. — 2015. — № 1–1. — С. 95–97.

4. Проблемы и решения: бизнес-инкубаторы и технопарки России // РВК – Российская Венчурная Компания. URL: http://www.rvc.ru/analytics/ (дата обращения: 01.11.2016)

Основные термины (генерируются автоматически): инновация, нематериальный сектор, сфера услуг, инновационное развитие, Красноярский край, уникальный продукт, общий вид, инвестиционный анализ, инновационное предпринимательство, уникальный сервис.

moluch.ru

Инновационные методы продвижения детской книги к читателю

Инновационные методы продвижения детской книги к читателю Слайд № 2 В настоящее время инновации затронули абсолютно все виды человеческой деятельности. Библиотечное дело не явилось исключением. Слайд № 3 Основная тенденция последних лет – утрата исключительной роли чтения в жизни общества. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации. Без чтения немыслима интеграция личности в многонациональную культуру, включающую весь комплекс духовных, материальных, интеллектуальных черт, систем мировоззрения, традиций, характеризующих общество. От уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны. Слайд № 4 В условиях информационной глобализации ослабление интереса к чтению – общемировая тенденция, а у нас эта проблема приобретает более острый характер. Происходит не только отчуждение молодежи от книги, падение общей книжной культуры, но и утрата национальных традиций книжности. Рост числа «нечитателей», потеря интереса к книге и чтению у различных возрастных и социальных категорий требует пристального внимания. Сегодня проблемы чтения столь серьезны, что в их решении должны принимать участие все в обществе. На первый план сегодня выходит проблема организации библиотечного пространства. Сегодняшняя библиотека призвана быть многоликой и разной: с «шумными» и «тихими» зонами, с открытыми пространствами и уединенными местами. Слайд № 5 Необходима серьезная работа, направленная на создание комфортной среды для интеллектуального общения. Для этого книжные фонды должны комплектоваться преимущественно высокохудожественной литературой различных форматов: книгами, периодикой, электронными изданиями с обязательным привлечением лучших и проверенных ресурсов Интернета. Воспитать в детях «привычку к библиотеке» – процесс, требующий постепенности. Надо, чтобы при подготовке к урокам им было «не избежать» библиотеки – и это совместная работа библиотекарей с педагогами. Эта работа должна начинаться у нас с самого раннего возраста, с детского сада. А дальше детям обязательно станет в библиотеке попросту интересно, их будет туда тянуть… Слайд № 6 В настоящее время у печатных изданий немало конкурентов: телевидение, видео, компьютер. Но книга по-прежнему необходима, ибо первая открывает ребенку мир, учит сопереживать, сострадать, порадоваться, а задача взрослых - пробудить, воспитать, укрепить в неокрепшей душе эту драгоценную способность. Слайд № 7 Проблема снижения интереса к чтению – одна из самых серьёзных и актуальных в нашей стране Весь прошлый век наша страна по п

weburok.com